Norske barnehager har nylig blitt inkludert i Kunnskapsdepartementet. Livslang læring er innført som et mål, og barnehagen skal rette mer av sitt fokus på å forberede barna på skolestart. Et spennende og viktig spørsmål i den forbindelse er hva barnehagene skal prioritere i forhold til å forberede barna til skolen. Hva er de viktigste ingrediensene i skoleforberedende tiltak blant 5-åringer? 

Internasjonal forskningslitteratur viser at små barns oppmerksomhet, evne til selvregulering, og evne til å knytte positive relasjoner med lærere og medelever synes å være viktige prediktorer for læring tidlig i skoleløpet. På mange måter er det "å lære å lære", samt fokusere og forholde seg til andre like viktig, eller kanskje enda viktigere, som kognitive evner og ferdigheter.

Mange sosiale bakgrunnsfaktorer kan utgjøre en risiko for små barns muligheter for å lykkes i skolen. På hvilken måte kan norske barnehager kompensere for denne sårbarheten blant små barn og bidra til sosial utjevning?