-
Ser etter svakheter hos nye lærere
(12.03.2013) Noen elever ser alltid etter svake punkt når en ny lærer kommer inn i klasserommet. Dette er ofte de samme elevene som har aggressiv atferd, viser ny forskning ved Læringsmiljøsenteret.
-
Mangel på kontroll i klasserommet
(02.01.2013) En studie viser at mer enn 3000 lærere i norsk grunnskole opplever at de mangler kontroll i klasserommet.
Ny rapport fra De utfordrende barna
(19.12.2012) Du kan nå laste ned rapporten fra tredje og siste periode i prosjektet via våre nettsider.
-
Norske skoler beskytter ikke elevene mot mobbing
(14.12.2012) Undersøkelser har vist at mange foreldre som kontakter skolen om mobbing opplever å ikke bli tatt på alvor. En ny studie viser at en grunn til dette er at skolene gjemmer seg bak egne mobbedefinisjoner.
Overgangen fra barnehage til skole
(05.12.2012) Gode overganger mellom hjem, barnehage og skole kan være bestemmende for resten av skolegangen, selvbildet og senere kompetanse.
-
”Mamma, jeg har så fryktelig vondt i magen”
(28.11.2012) Smerter i magen, hode eller andre steder er ikke alltid tegn på sykdom. Noen ganger ligger det noe annet bak.
-
Gapet mellom forskingsbasert kunnskap om læringsmiljø og praksis i skulen
(16.01.2012) Når skular set i gang eit større utviklingsarbeid for å betre det sosiale og faglege læringsmiljøet til elevane er målet, eller draumen, å skape varig endring i skulen si verksemd. For mange skular kan endringsarbeidet etter kvart fortone seg meir som eit mareritt.
-
- Skolen skal være for alle
(01.04.2011) Europas lærere må bli bedre på å se, respektere og møte læringsbehovene til alle sine elever. I et stort europeisk utviklingsprosjekt skal 55 eksperter fra 25 land finne svar på hvordan sårbare barn kan bli bedre inkludert i klasserommet.
Midler til barnehageforskning ved SAF
(02.09.2010) Senter for atferdsforskning (SAF) ved UiS får seks millioner kroner til barnehageforskning.
Etiske, metodologiske og praktiske aspekter i studie med 5-åringer
(10.08.2010) Hovedkonklusjonen i en ny studie er at Q-metodologi ser ut til å være en egnet metode til å studere subjektive erfaringer blant små barn, og at metoden kan være et viktig supplement til andre mer tradisjonelle forskningsmetoder innen utviklingspsykologi.
Et av programområdene for forskning ved UiS ble gitt til Senter for atferdsforskning. Tema: Barnehagens og skolens evne til å kompensere for sårbarhet i forhold til psykososial utvikling hos barn og unge.
Les mer her.
Læringsmiljøsenteret ønsker å ha god kjennskap til utfordringer og muligheter i praksisfeltet.
Senteret ønsker at forskningen ved senteret skal komme til nytte for fagfolk, praktikere, barnehager og skoler.
Hovedsaklig dreier forskningen ved senteret seg om sosiale og emosjonelle vansker blant barn og unge.
I flere forskningsprosjekter ved senteret har den praksisnære forskningen resultert i nyttige verktøy for praktikere.
Senteret har blant annet utvi-klet mobbeprogrammet Zero og skoleutviklingsprogrammet Respekt.
Senteret har også bidratt i ut-viklingen av observasjonsskje-maet Alle med til bruk for før-skolelærere i barnehagen.