Forside» Forskning» Læringsmiljø
Elev som kjeder seg
  • Elever i klasserom rekker opp hendene.

    Ser etter svakheter hos nye lærere

    (12.03.2013) Noen elever ser alltid etter svake punkt når en ny lærer kommer inn i klasserommet. Dette er ofte de samme elevene som har aggressiv atferd, viser ny forskning ved Læringsmiljøsenteret.

     

  • Mestringsklima eller prestasjonsklima?

    (25.04.2012) En studie blant norske 8. klassinger viser at opplevelsen av det motivasjonelle klima i klassen henger sammen med både emosjonelle og atferdsmessige problem.

     
  • Nyere forskning ved Universitet i Stavanger viser at hver sjette elev føler liten tilknytning til skolen og har intensjoner om å slutte.

    Negativ vennepåvirkning og skoleslutt

    (16.04.2012) Elever med intensjoner om å slutte på videregående skole har venner som selv har sluttet.

     
  • Skal et inkluderende læringsmiljø for alle elever.

    Et inkluderende læringsmiljø for alle

    (28.03.2012) Norske skoler og lærere har et ansvar for å fremme et inkluderende læringsmiljø, og for å nå dette målet må de vite hvordan de skal arbeide.

     
  • Klasserom

    - Skolen skal være for alle

    (01.04.2011) Europas lærere må bli bedre på å se, respektere og møte læringsbehovene til alle sine elever. I et stort europeisk utviklingsprosjekt skal 55 eksperter fra 25 land finne svar på hvordan sårbare barn kan bli bedre inkludert i klasserommet.

     
  • Illustrasjon læringsmiljø

    Materiell for helhetlig arbeid med læringsmiljøet

    (04.12.2009) Som en del av prosjektet bedre læringsmiljø, er det på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet utviklet et handlingsrettet veiledningsmateriell til bruk i skolen. Dette arbeidet er nå tilgjengelig på nettet.

     
  • Illustrasjon elev i klasserommet

    Særlig urolige elever ødelegger ikke for sine medelever

    (03.06.2009) Et forskningsprosjekt gjort av Senter for atferdsforskning (SAF) ved UiS undersøkte om særlig urolige elever har negativ innvirkning på medelevers skoleprestasjoner. Denne undersøkelsen viser at dette ikke er tilfelle.

     
  • ungdomsskoleelev

    Resultater fra prosjektet "Miljø for læring i en skole for alle"

    (06.01.2009) MILISA ”Miljø for læring i en skole for alle” har to siktemål: det ene var å undersøke hvordan elever opplever læringsmiljøet og hvordan denne opplevelsen varierer med ulike elevkarakteristika. Det andre var å belyse læreres evne og mulighet til å tilpasse læringsmiljøet til ulike elever og hvilke forhold i skolemiljøet som påvirker dette. Nå kan du lese hva prosjektet fant om elevenes læringsmiljø.

     
  • Gutt som les og har vondt i hovudet

    Skulekvardag til hovudbry

    (03.06.2008) Stress, depresjon og psykosomatiske plager gjer at mange elevar i ungdomsskulen og vidaregåande skule har ein tøff skulekvardag. – Det trengst meir fokus på emosjonelle problem i skulen, seier UiS-professorane Edvin Bru og Terje Murberg.

     
  • Elevar og lærar i klasserom ©iStockphoto.com

    Skuleprogram med langtidseffekt

    (05.12.2007) Ny forsking viser at skuleutviklingsprogrammet Respekt verkar godt også etter at skulane er ferdige med programperioden. Reduksjonen i problemåtferd som skulane oppnår ved å bruke programmet, held seg over tid.

     
 
Forskning på læringsmiljø

Læringsmiljø er et sentralt forskningsfelt ved senteret.

Gjennom ulike undersøkelser prøver forskerne å finne svar på hvordan elever i skolen opplever læringsmiljøet og hva som må til for å få til et godt miljø.

I programmet Respekt er disiplin og konsentrasjon to viktige faktorer for et godt læringsmiljø.