MENY

Inkludering i barneskolen gir dårligere læring

Vårt land (14. mars 2016): – Både ideologisk og faglig legger myndighetene til grunn at fordelene ved systemet er langt større enn ulempene. Begynner vi å formulere unntak til et slikt ideal, er vi ute og kjøre med én gang. Så langt har det vært støttet av faglige argumenter i Norge, sier førstelektor Svein Erik Nergaard ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning i Stavanger.

Les hele saken hos Vårt land