Bru, E. (2006), Factors associated with disruptive behaviour in the classroom, Scandinavian Journal of Educational Research, vol. 50, p. 23-43
Ertesvåg, S.K. & Bø, I. (2006), Gjennsyn med Urie Bronfenbrenner etter hans "arbeidsdag" på 60 år, Nordisk Pedagogik, vol. 26, b. 3
Ertesvåg, S. K & Samuelsen, A. S. (2006), What We Know About School Violence: Findings From Research and Practice, modul som inngår i kursopplegg, (finnes også på bulgarsk og spansk), VISTA
Ertesvåg, S.K. (2006), Creating a Shared Understanding of School Bullying and Violence, modul som inngår i kursopplegg, (finnes og-så på bulgarsk og spansk), VISTA
Idsøe, T. (2006), Job aspects in the School Psychology Service: Empirically distinct associations with positive challenge at work, perceived control at work, and job attitudes, European Journal of Work and Organizational Psychology, vol. 15, p. 46-72
Idsøe, T. (2006), Aggressive behaviour and social psychological processes in family and school: Students' perceptions of connec-tion, regulation, and autonomy, and the relation to bullying, (hovedfagsoppgave), p. 108, University of Copenhagen
Idsøe, T. (2006), Barn utsatt for krig og organisert vold: Symptomatikk, behandlingseffekt, Becks kognitive modell og terapi, p. 11, rapport utgitt av Senter for atferdsforskning, Stavanger
Idsøe, T. (2006), Traumatic stress: An emphasis on memory and brain, with implications for treatment, p. 13, Rapport utgitt av Sen-ter for atferdsforskning, Stavanger
Løge, I. K. (2006): ALLE MED – Observasjons skjema. Info Vest Forlag. ISBN 8290910304.
Løge, I. K. (2006): ALLE MED – Veiledningshefte. Info Vest Forlag. ISBN 8290910290.
Midthassel, U.V (2006), Creating a shared understanding of class-room management, Educational Management&Administration, vol. 34, p. 365-383
Midthassel U.V.; Auestad, G.; Roland, P.; Solli, E. (2006): Zero, SAFs program mot mobbing. Temahefte. Universitetet i Stavanger, Senter for atferdsforskning, ISBN 8275780306
Munthe, E. (2006), The continuing professional development of educators, emerging European issues, A. Alexandrou, K. Field, & H. Mitchell (Eds), 2005, Teachers and Teaching: theory and prac-tice, vol. 12, p. 615-617
Munthe, E. (2006), Visuell analyse: et mangfold av muligheter, (kapittel i bok), Brekke, M. (red) Å begripe teksten. Om grep og begrep i tekstanalyse, p. 175-198, Høgskoleforlaget, Kristiansand
Paulsen,E., Bru, E. & Murberg, T.A. (2006), Passive students in junior high school: The associations with shyness, perceived com-petence and social support, Social Psychology of Education, p. 67-81
Roland, P.(2006), Mobbing sett fra mobberens perspektiv, p. 15, Rapport utgitt av Senter for atferdsforskning, Stavanger
Roland, E. (2006), Læreren som leder. I: Forebyggende innsatser i skolen. Rapport fra forskergrupper oppnevnt av Utdanningsdirektoratet og Sosial- og helse.
Rørnes, K., Overland, T., Roland, E. & Tveitereid, K. (2006), Læreren som leder, (kapittel i rapport), Forebyggende innsatser i skolen. Rapport fra forskergrupper oppnevnt av Utdanningsdirek-toratet og Sosial- og helsedirektoratet, p. 120-139, Utdanningsdirektoratet
Samuelsen, A.S. & Ertesvåg, S. K. (2006), How to embed the whole school approach: challenges of implementation, modul som inngår i kursopplegg, (finnes også på bulgarsk og spansk), VISTA
Stornes, T. (2006), Fair play: The ethics of sport, Discourse & Society, vol. 17
Størksen, I. (2006), Psykososiale konsekvenser blant barn og ungdom ved samlivsbrudd, (kapittel i rapport), Barn i Norge 2006, Barn i Risiko, p. 35-43, Voksne for barn, Oslo
Størksen, I. (2006), Barn og ungdom og foreldres samlivsbrudd, Magasinet Voksne for Barn, vol. 85, p. 6-9
Størksen, I., Røysamb, E., Holmen, T.L., Tambs, K. (2006), Adolescent adjustment and well-being: Effects of parental divorce and distress, Scandinavian Journal of Psychology, vol. 47, p. 75-84
Thorsen, A.A, Bø, I., Løge, I.K., Omdal, H. (2006), Transition from day-care centres to school: What kind of infor-mation do schools want from day-care centres and parents, and what kind of infor-mation do the two parties want to give schools?, European Early Childhood Education Research Journal, vol. 14, p. 77-90
