Siste nytt om organisasjonsutvikling

Partnerskap mellom lærerutdanningsinstitusjoner og skoler bør oppmuntres

Samarbeid mellom utdanningsinstitusjon og skoler kan bidra til å bringe akademia og praksisfeltet nærmere hverandre, med økt læring begge steder som utbytte.

Læringsmiljøprosjektet er evaluert

NTNU Samfunnsforskning har evaluert resultatene av Læringsmiljøprosjektet, sett fra skoleeier og skoleleders synsvinkel. Tilbakemeldingene er jevnt over svært gode.

Nordisk nettverk møter utviklingsorienterte skoler

Mæla ungdomsskole i Skien presenterte sitt systematiske utviklingsarbeid og sitt elev- og læringssyn for et nyetablert nordisk nettverk.

Læringsmiljøprosjektet – bistand til bedre læringsmiljø

Over 200 var samlet på Gardermoen 12.–13. oktober 2015 i regi av Læringsmiljøprosjektet. De jobber systematisk for et bedre læringsmiljø med mindre mobbing ved sine skoler.

Ny bok om implementering

Gode tiltak er lite verdt om ein ikkje veit korleis ein skal omsette og innføre dei i organisasjonen. Til no har det mangla samanfattande norsk litteratur om implementering som tema.

– Skolene er avhengig av en sterk ledelse

Forskning: Det finnes så å si ingen eksempler på skoler som har klart å snu en negativ utvikling uten en sterk ledelse.

Lærarar utviklar samarbeid gjennom deltaking i endringsarbeid

Forskning: Deltaking i skuleomfattande utviklingsprogram, der målet er å redusere problemåtferd og styrke klasseleiing, aukar samarbeidet mellom lærarar.

Hvordan Skedsmo kommune arbeidet for å redusere problematferd i skolen

– Å utvikle kunnskap om elevenes læring må være grunnlaget for skolenes utviklingsarbeid, sier kommunalsjef i Skedsmo kommune, Helge Dulsrud.

En studie av arbeidet med endringsprosessen i seks norske skoler

Forskning: Seks Zero-skoler ble undersøkt i en studie det det ble sett på hvor godt forberedt skolene var på arbeidet som ventet, og hvor vellykket selve gjennomføringen var. Forskerne så spesielt på skoleledelsens rolle i prosessen.

Tryggere lærere når skolen klarer å håndtere utfordringer

Forskning: Når læreren opplever at skolen klarer å håndtere utfordringer, blir den enkelte lærer tryggere og bedre i stand til å takle egne utfordringer i klasserommet på en god måte.

Doktorgrad på implementering av skoleutviklingsprogrammet Respekt

Onsdag 18. april disputerer Pål Roland for doktorgraden i utdanningsvitenskap ved Universitetet i Stavanger. Roland har sett på utfordringer med å omsette teori til praksis ved innføring av skoleutviklingsprogrammet Respekt.